Diario Reflexivo 10

Este era el ultimo día en íbamos a hacer acompañamiento de clase. A diferencia de los demás días, íbamos a entrar directamente a la primera clase de la mañana, sin importar la profesora a la que le hacíamos el acompañamiento de clase. Llegamos al curso donde hacíamos la observación, nos presentamos con la profesora que estaba de turno y nos sentamos a observar la clase. Pude rescatar lo siguiente:

Profesora de turno

Da inicio a su clase con la oración. Da una breve introducción para retomar el tema de clase. Manda a sus estudiantes a la pizarra para que escriban una ecuación exponencial y pregunta a sus estudiantes si la que acaba de hacer su compañero está bien. Los estudiantes están calmados y hay mucho orden en la clase. La profesora es atenta al trabajo del estudiante que está en la pizarra. Cuando corrige no dice directamente donde está el error, solo cuestiona al estudiante para ver si este encuentra el error; si no responde bien les pregunta a sus demás estudiantes para que ellos corrijan el problema.

Hay un estudiante que fue a la pizarra, y no comprende cómo resolver el problema que le toca. La profesora le va explicando los pasos que debe seguir para realizar el ejercicio, los estudiantes ayudan al chico que está en la pizarra.

Llegada las 8 de la mañana, comienza a pasar la lista, ya que se supone que todos están aquí. Cómo hay un estudiante que cumple años, le cantan unas canciones de cumpleaños al cumpleañero. Le hacen el conteo de los años que cumple en 3 idiomas, español, inglés y francés.

La profesora puso 7 problemas en la pizarra, y explicó unos detalles necesarios para la realización de esos problemas, los muchachos están trabajando tranquilamente, los que tienen una duda llaman a la profesora para que les explique. La profesora da rondas por el curso para ver cómo van trabajando.

Cómo ya se acabó el tiempo para resolver los problemas (20 min) la profesora manda a los estudiantes a la pizarra a resolver los ejercicios. No hizo cierre de clase.

Primer grupo de la profesora Rosa

Al inicio de la clase yo estaba desayunando, por lo que me perdí el inicio de clase. Cuando entré la profesora estaba expulsando a los estudiantes. Cuando le pregunto a uno de los que estaba sentado, qué era lo que estaba pasando me dijo que la profesora estaba enviando a la biblioteca a los estudiantes que no habían hecho una tarea para hoy y tenían que terminarla para antes de la segunda hora.

La profesora procede a trabajar con el tema de ángulos. Hace un diagrama y lo analiza con los estudiantes haciendo preguntas sobre lo que ven y lo que han investigado. La profesora toma un transportador enorme y les explica cómo se usa un transportador. Explica las notaciones con los que se escriben los grados y pone ejemplos. Los ejemplos de notaciones debes gráficas en los cuadernos y tienen 5 minutos para hacer los dibujos.

De los estudiantes que ella expulsó del curso, están empezando a llegar con la tarea hecha.

La profesora pide que lean los conceptos que fueron encomendados a investigar para analizarlo. Entonces hace abstracción del concepto para ver las diferentes aplicaciones.

La profesora pone unos ejercicios de conversión de grados a minutos y segundos, debían hacerlo desde hace un rato, pero como no le estaban respondiendo puso los grados en la pizarra y mandó por la lista un muchacho para que lo resolviera. Este tampoco ha podido.

Les pone unos grados para que los trabajen directamente en el cuaderno, aún no se detiene a explicar dónde están fallando en la resolución del problema. Ahora sí lo hace. Recoge los cuadernos y les reclama que hay gente que escribe tan feo que no se entiende y escriben cómo les da la gana sin respetar las líneas. A ellos les dice que tienen que comprar una caligrafía para que aprendan a escribir porque si le hacen lo que hicieron en el cuaderno en un examen, ella se los va a poner malo todo.

Segundo grupo de la profesora Rosa

Los estudiantes llegaron un poco tarde porque estaban trabajando con otro profesor. La profesora toma un momento para calmar a los muchachos y les hace entrega de un taller que habían trabajado anteriormente. Esos talleres deben guardarlos para hacer una carpeta con los talleres que vayan trabajando a lo largo del año.

Una estudiante lanza un lapicero, este choca con el abanico, y sale disparado al suelo. La profesora solo la mira, y la estudiante con miedo recoge su lapicero y vuelve a su asiento. La profesora le dice que no arroje las cosas porque así puede dejar ciego a alguien.

Hace una retroalimentación del tema y hace preguntas para revisar cuanto aprendieron en la clase pasada. Lo que le recuerdan ella lo gráfica en la pizarra, toma el transportador enorme y explica cómo se miden los ángulos con ese instrumento. Prosigue a explicar cómo se crean los ángulos.

La profesora pide dos voluntarios para realizar una práctica, dos estudiantes que no participaban antes ahora se levantar. La práctica es medir una mesa, y les hace entrega de una hoja y un marcador de pizarra. Hacen la medición, pero no es exacta. Entonces la profesora discute con los estudiantes como podrían medirlo de otro modo utilizando un borrador y otro marcador de pizarra. Entonces les pregunta a los estudiantes cual es la razón por la que no les dió el mismo resultado al medir. Se detienen a reaccionar y argumentar.

Al final del día fuimos a hacer la entrega de una placa de reconocimiento y agradecimiento por el tiempo que invirtieron en ayudarnos a desarrollar destrezas educativas. Y estas son las fotos de esos momentos. Tanializ, Lucy junto a Maicon dieron el discurso de agradecimiento y unas palabras sobre nuestros aprendizajes colectivos.