Diario Reflexivo 3

Diario Reflexivo 3

Este día llegaba un poco tarde a la parada, así que lo chicos tuvieron que esperar por mí, detenidos por Tanializ que les pedía un poco de paciencia para que me esperaran. Caminamos hasta la escuela. Entramos y esperamos a que se nos asignara un curso donde íbamos a trabajar. El curso donde íbamos a trabajar era el anterior al curso de la semana pasada.

Este día se nos integraba una nueva compañera, del área de biología. La profesora pregunta si hicieron el reporte de lectura de un documento que fue enviado por el grupo, dando inicio a un pequeño dialogo entre los compañeros porque se habían subido dos documentos, pero no se sabia a ciencia cierta cual era el que se iba a usar para el reporte. Luego fue esclarecido por parte de la profesora. El documento corto era el que se iba a utilizar para el reporte. El documento largo (que contenía las estrategias) iba a socializarse en la clase. Con la duda esclarecida, procedimos a agruparnos para tomar una unidad del documento de las estrategias. Lo que debíamos hacer era leer en grupos la unidad, luego dividir la unidad en los integrantes del grupo para que estos hicieran una exposición sobre lo leído, así podíamos abordar todo el documento en un día sin que nadie se cansara.

En mi grupo, compuesto por Maicon, Ashley, Tanializ y yo, nos turnamos para leer la unidad. Luego de un buen rato leyendo, al terminar la lectura, cada uno tomó como tema de exposición lo que le tocó leer, de ese modo nadie tenia que elegir un tema que no le gustara, solo tomaba lo que le tocó.

Cuando todos los grupos empezaron a exponer sus temas, no pude evitar notar que varias materias de las que de cariño llamamos “didácticas” estaban entrando a colación. Los temas de planificación, el proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación (tema de mi grupo) me trajo recuerdos de Fundamentos de Currículo, Procesos de la Enseñanza, y otra que no recuerdo. Entonces sentí que esas materias tenían sentido (con esto no quiere decir que no les encontraba objeto y que no me interesaban). Pero en contraste a la primera practica docente, estas materias no tenían relación a lo que estábamos haciendo. Comprendo que la primera practica docente era solo proceso de observación, pero solo observamos una clase y cuando estaba con la profesora asignada no sentía que tuvieran relación.

Por otro lado, me gusta esta metodología de trabajar directamente en el momento lo que debemos hacer. Nos hace relacionarnos con los compañeros y el conocimiento se trabaja directamente con la maestra. Como pudimos ver en las exposiciones. Lo que un estudiante decía lo refutaba otro y lo defendía el mismo estudiante que exponía u otro que estuviera de acuerdo con lo estipulado. Con estos pequeños debates que se forman entre nosotros y nuestros puntos de vista diferentes uno se culturifica y decide por uno mismo cual es el mejor modo de proceder.